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凤凰网青岛专栏| 张姝彦:用生命去唤醒生命的老师太少了


来源:凤凰网青岛综合

教育是一件容不得试错的事情,但现实情况把很多老师的教育工作变成了一种“规定动作”,没有爱和价值观参与的教育是苍白的,这样的教育很难塑造孩子人格的完整性。

教育是一件容不得试错的事情,但现实情况把很多老师的教育工作变成了一种“规定动作”,没有爱和价值观参与的教育是苍白的,这样的教育很难塑造孩子人格的完整性。

教育的目的不只是小升初、中考然后高考,孩子不应在最好的年华被试卷和分数充斥,通过课程的形式经历社会生活、理解多样人生,让孩子逐渐领悟学习和生活的意义,学会面对,这才是“为四十岁做准备”的教育目标。

教育需要爱和价值观的参与

我曾经历过一件事,孩子一年级时,学期末学校组织评选“xx之星”,为了鼓励孩子们向不同方向的发展,学校设置了多个奖项,涉及学习、品德、助人、才艺……要求各班级组织学生自荐并投票。刚刚上一年级的女儿对此非常兴奋,摩拳擦掌准备候选,我也开始帮她准备竞选词。

结果过了几天她垂头丧气的回家告诉我人选已经确定了,老师指定了同学。我心中一沉,但是面上还是不动声色的安慰孩子:“既然老师选了另外的同学,那一定是他们有过人之处!我们再等一等,过几天老师一定会告诉你们选择的理由。”

结果许多天过去了,奖项都已经召开全校表彰大会颁发完了,我们家长依然没有得到通知是哪些孩子被选上了。

孩子已经有些不太相信我了,说:“妈妈,是不是以后的评选都是老师喜欢谁就选谁呢?”这是她的第一次选举,连参与的机会都没有让她无比沮丧。尽管我非常肯定地告诉她公平的力量,但她始终用怀疑的眼神看着我。于是,我遇到了第一个家庭教育与学校教育不一致的问题。

作为一个成年人,我知道这里面也许会有一些不可言说的事情。但是对于我来说,相比于选举的结果,我更在意孩子对选举意义的看待。

对于低龄的孩子来说,价值观的形成就是她对一件又一件事的看法。诚然,我可以直接告诉她,社会上也有种种不公平的发生,接受不公平就是一种学习。但是,后来我否定了自己的想法,小学阶段的孩子,最重要的是人格教育,我更愿意传达她正确的价值观,所有的真善美将成为她生活的底限,只有夯实了基础,才能学会和接受生活中圆融和妥协,做到不迷失自己,不以恶为美。

于是,我思虑再三,决定去和老师谈一谈。我不期待老师改变结果,只是寄希望于老师可以公开表彰一下获奖的孩子,毕竟一年级的孩子质朴童真,每个孩子都有优点,放大这些孩子的优点,也就是鼓励其他的孩子进步的方向,孩子们也就不会总是沉浸在选举不公平的思索中。

当我战战兢兢、极尽委婉的和老师说出我的想法时,老师义正辞严的回绝了我,理由有三:一、这是一个无关紧要的评选,小升初的时候不会因为这个评选有加分。二、当选孩子的理由也不重要,反正明年还会再评。三、之所以不采用投票的方式进行,是因为怕孩子们学会拉票,老师指定是最公正的方法。最后,老师还“殷切”地鼓励了我,告诉孩子,不要为今年没有选上而纠结,因为明年还会再评!

老师说的铿锵有力,我听的满脸黑线,难道从一年级开始小升初不加分的事情都可以归为无关紧要?难道因为怕一年级孩子拉票就剥夺了他们选举的机会?我在心里问了无数遍,但是一次也没敢说出口。茫然走出学校,感觉特别无助,甚至为了“编好”要跟孩子说的正向说辞,在外面转了好久,但是心里还无比忐忑,如果诚如老师说的“明年再评”的时候我再如何向孩子解释。

彼时,作为一名家长我真的很无奈,如果对教育的焦虑,尚可通过购买学区房稍稍缓解,那入校之后遇见的老师就像抽奖一样基本靠运气。我们渴望孩子遇到的都是“手拿戒尺,心中有爱”的老师,但是我们也要正视公立教育的现状,学生数量多、升学压力大,老师除了教学还要面对各项检查、职称评定……于是很多老师的教育工作变成了一种“规定动作”,如流水线般“拿起-放下”。

“用生命去唤醒生命的老师太少了”

世界智能大会评选的20年后最不可能被AI取代的职业,老师这个职业位列其中。人类老师的不可取代性主要是基于教育对人性差异化的思考而带来的,他要通过教育者对自身的改变来影响受教育者,老师自身对于生活和生命的态度也构成了教育的一部分。没有爱和价值观参与的教育是苍白的,这样的教育很难塑造孩子人格的完整性。

另外,因为升学压力导致的教育短视现象也非常严重,小学老师的教学目标是小升初,初中的教育目标是中考录取率,高中那当然是高考,只要考上名牌大学仿佛家庭教育和学校教育都同时完成了目标,大学录取通知书就是一张通往新世界的车票,于是老师和家长放心了,孩子们放松了。至于毕业之后工作如何,那就是孩子自己努力的结果了,自然与教育的成果扯不上关系。

然而,我们的教育目标真的就只是高考吗?十八岁的青涩年华真的承载的了一生的幸福?最近在阅读李希贵的书的时候,看到他在1995年为高密一中制定的校训——为四十岁做准备。这句话一下子打动了我!

如果我们把考入名牌大学作为教育的目标,那人生的最美年华除了与试卷蹉跎、和分数搏杀其他都将是不相干的事情。但为人父母,当我们真正步入人生中最应绽放的不惑年华的时候,才明白,除却十八岁的志存高远,二十年的社会历练教会了我们更多。其实,许多的东西如果在学校掌握必将让我们少走很多弯路。

“名校博士跳江”事件让多少人扼腕叹息,也不得不思考我们的教育在追求学术成就的同时,是否也关注了人格教育?有多少怀揣名校学历的俊才处处碰壁、根本无法融入团队,人情沟通仿佛外星来客?因为从小到大,分数是衡量一个学生成功与否的唯一标准,当他走入社会,这个标准忽然失效的时候,迎头痛击让他难以承受。

如果是为了孩子四十岁的教育,每个家长都会觉得任重道远,有太多的事情需要去做。假若学校能够在孩子最好的年华,让他通过课程的形式经历社会生活、理解多样人生,那他们就逐渐领悟了学习和生活的意义。

这种帮助孩子完成社会化的工作影响深远,而且越早开始,收效越大。因为学校里的成功、背叛、挫折、打击比起走入社会所经历的都微不足道,但是也正是这些有益的“疫苗”教会了孩子思考人生、学习面对。

但遗憾的是,能够教会孩子这些的学校太少了,能够用生命去唤醒生命的老师也太少了。

我本布衣,对于教育的思考,就算振聋发聩也终究无力。既然难以改变学校教育的现状,不如谋求家庭教育的补充。希望各位家长不要觉得把孩子交给学校,教育就是学校的事情,学校几年毕业一届学生,你几十年只有一个孩子,教育本就是个不容试错的事情。

除了关注孩子的成绩,多和孩子聊聊他所处的环境、他的朋友、他的喜怒哀乐,走进孩子的生活才能影响他的生活和价值观。像一个老朋友一样,告诉他你四十岁的人生感悟,不要怕孩子质疑我们的人生。正如十年前我们还不知微信为何物,三十年后的他们一定日新月异。

我希望,三十年后,夕阳西下,我女儿还愿意偎在我的身旁,对我说:“妈妈,谢谢你在我小时候对我说的那些话……”

作者简介

张姝彦:姝言舒语儿童教育工作室创始人,专注于有价值家庭教育方案的提供。曾经的HR高管,多年的工作经历阅人无数,深感社会人的职场动力与儿时的家庭教育密不可分。转行为执业心理咨询师,走进每个家庭,破解家庭教育难题。七零后辣妈,亲身养育小女一枚。算是心理咨询师中最懂管理的,懂管理的人中最懂孩子的妈妈。

[责任编辑:王赵童]

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